1. Социально-психологическая готовность к школе:
   • Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний).
   • Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).
2. Развитие школьно-значимых психофизиологических функций:
   • Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом* ножницами);
   • Пространственная ориентация, координация движений (умение правильно определять выше -ниже; больше -меньше, вперед -назад, слева -справа);
   • Координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг).
3. Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам).
4. Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут).

• Строить сложные предложения разных видов;
• Составлять рассказы по картине, серии картинок, небольшие сказки;
• Находить слова с определенным звуком;
• Определять место звука в слове;
• Составлять предложения из 3-4 слов;
• Членить простые предложения на слова;
• Членить слова на слоги (части);
• Различать разные жанры художественной литературы: сказку, рассказ, стихотворение;
• Самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов, драматизировать небольшие произведения;
• Уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности;
• Иметь представления о сезонных явлениях природы;
• Знать свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.

• •         различать предметы одежды, обувь и головные уборы;

  •         пересказывать русские народные сказки;

  •         различать и правильно называть плоскостные геоме­трические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, тре­угольник, овал;

  •         свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая-левая сторона, верх-низ и т. д.);

  •         полно и последовательно пересказывать прослушанный или прочитанный рассказ, составлять (придумывать) рас­сказ по картинке;

  •   запомнить и назвать 6—10 предметов, слов;

  •   различать гласные и согласные звуки;

  •   разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков;

  •   определять количество и последовательность звуков в словах типа мак, дом, кит;

  •   понимать многозначность слов, использовать слова с противоположным значением, составлять простые предложения

  •   выразительно рассказывать стихотворения

  •   отгадывать загадки

  •   хорошо владеть ножницами (вырезать из бумаги поло­ски, квадраты, круги, прямоугольники, вырезать по кон­туру фигуры);

  •   различать форму, цвет, размер геометрических фигур

  •   решать логические задачи на установление последовательности, закономерности

  •   владеть карандашом: без линейки проводить верти­кальные и горизонтальные линии; рисовать геометрические фигуры; аккуратно закрашивать, штриховать, не выходя за контуры предметов;

  •   складывать по образцу

  •   точно выполнять задания из 4-5 команд

  •   свободно считать от 1 до 20 и обратно, выполнять счёт­ные операции в пределах 10;

  •   внимательно, не отвлекаясь, слушать (10—12 минут);

  •   сохранять прямую, хорошую осанку, особенно в поло­жении сидя.

К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления. Он должен знать:

• Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и из двух меньших чисел;
• Как получить число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;
• Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
• Знаки +, =, >, <;
• Название текущего месяца, последовательность дней недели;
• Уметь называть числа в прямом и обратном порядке;
• Соотносить цифру и число предметов;
• Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
• Пользоваться арифметическими знаками действий;
• Измерять длину предметов с помощью условной меры;
• Составлять из нескольких треугольников, четырехугольникоь фигуры большего размера;
• Делить круг, квадрат на 2 и 4 части;
• Ориентироваться на листке клечатой бумаги.

• •         своё имя, отчество, фамилию;

  •         свой возраст и дату рождения;

  •         свой домашний адрес и номер телефона;

  •         название своего города, его главные достопримечатель­ности;

  •         название страны, в которой он живёт;

  •         фамилии, имена, отчества родителей, их профессии;

  •         названия времён года и месяцев (их последователь­ность, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года);

  •         названия домашних животных и их детёнышей;

  •         названия некоторых диких животных и их детёны­шей;

  •         названия зимующих и перелётных птиц;

  •         названия овощей, фруктов и ягод;

  •         названия средств транспорта: наземного, водного, воз­душного.

Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?

1. Умение правильно произносить все звуки речи и различать их па слух.
2. Умение употреблять разные части речи точно по смыслу.
3. Использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением.
4. Умение отвечать на вопросы и задавать их.
5. Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов.
6. Умение составлять рассказы о предметах (но плану, предложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок).
7. Кругозор (представление ребенка о мире достаточно развернуты, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности).

А также:

•    мыть руки с мылом после игр (особенно с животными), после прогулок и посещения туалета, перед едой;
•    умываться утром после сна и утренней гимнастики, вечером перед сном;
•    причёсываться (своей расчёской);
•    мыть ноги перед сном тёплой водой;
•    утром и вечером чистить зубы;
•    при приёме пищи: сидеть правильно (прямо, не класть локти на стол, не болтать ногами), не разговаривать, пользоваться столовыми приборами  и салфеткой, тщательно пережёвывать пищу;
•    пользоваться носовым платком;
•    быстро одеться, раздеться, убрать постель;
•    содержать в чистоте и порядке игрушки и книги;
•    содержать в чистоте и порядке одежду и обувь ;
•    при входе в помещение вытирать обувь;
•    переодеваться в домашнюю одежду и обувь;
•    при необходимости своевременно обращаться за медицинской помощью.